对学生:及时放大他们的闪光点

  从心理学的角度来说,激励就是以外界事物的激发鼓励,而使人产生指向一定目标的内部心理动力,它驱使人为实现一定的目标而积极活动,表现出高效率的行为。人能够在受到激励和鼓励的情况下,产生巨大的动力,进而在学习中发挥出最大的积极性、主动性和创造性。一分鼓励就是一分动力,因此,面对学生,我总是鼓励他说:你能行,老师相信你一定会做得很好,你是最棒的。作为教师的我们,应该毫不吝啬地把应有奖励馈赠给学生。

  我们的学生还是孩子,还处于成长的过程中,难免有这样那样的毛病,如果一味地抓住他们的缺点,就会越看越不顺眼。诚然,在工作当中,我曾这样去试过,可是收效甚微,甚至没有效果。那段时间我也彷徨过,我也努力过,这时,一个故事改变了我的念头。

  有一位画家,完成一幅画,把画摆在路边,请过路的人在画上圈出约翰宦獾牡胤剑峁惶煜吕矗嫔匣巳Γ械胶苁О堋K呐笥迅嫠咚裁床换桓鼋嵌饶兀康诙欤职涯欠谠诼繁撸牍返娜嗽诨先Τ鲎约郝獾牡胤剑峁孛嫔弦不巳Α

  这个故事让我明白,当你用挑剔的眼光看学生时,可能会觉得他全身都是毛病,而当你用欣赏鼓励的眼光看学生时,你就会觉得他是那样的可爱。如我班有一个同学,开学也有一段时间了,但学习就是领会不进去,始终摸不着门道。我和他的班主任交流,班主任说:要么让他退出算了。我说:再试试看吧。接下来的一段时间里,我对他有针对性地加强了辅导,他常说的“不怎么样”的地方,我会跟他说:“不错,比原来好多了,老师相信你能画好。”平时闷声不响的他,脸上露出了一丝兴奋的微笑。在画展中,我特意把他的一张画放进去了,其实按照要求是不能入选的。但在接下来的一段时间里,我发现,他只要有空就会画画,相当认真,绘画水平提高得非常快,成为班里的佼佼者之一。

  古语有云:“教者也,长善而救其失也”,而“数其一过,不如奖其一长”,说的也是这个道理。每个学生身上都有优点,虽然可能只是小小的闪光点,但如果能够及时捕捉、挖掘,也能收到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。我很喜欢这句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。”我们应尽可能地挖掘学生身上的闪光点,多一些激励,少一些指责,使之树立信心。

注:本站发表的所有内容均为原作者或投稿者的观点,不代表美术网(www.meishu.com)的立场及价值观取向,请浏览者自行判断取舍,若有观点错误或侵权等信息请联系管理员删除,谢谢配合。
关于美术网

美术网(www.meishu.com)专注解决美术家网络推广问题,全力打造美术家专属网络经纪人服务,美术网站内设美术搜索,网络美术展,美术报,美术知识库,名家档案,美术视频库,资源库,美术论坛,美术高考网及书画衍生品的加工与分销等为一体的名画库等总共20余个栏目,我们以弘扬中华民族的文化事业为己任,以建设世界一流的美术文化生态系统为目标,诚邀合作共赢。

Copyright (c) 2013-2019 中国美术网 All Rights Reserved 鲁ICP备12031715号-1 法律顾问:杨俊涛律师 客服QQ:800015090 微信①:4081532
会员 客服 名家 我的
复制链接 微信 QQ好友 QQ空间 新浪微博